１人の児童が「わからないから教えて」と繰り返します。

「問題をもう一度読んでごらん」というと「わからないから教えて」

「もう一度よく考えてごらん」というと「わからないから教えて」

「テキストのココを読んでごらん」というと「わからないから教えて」


結局、本来5分で終わる問題を解くのに1時間くらい掛かりました。
でも、誰かに教えてもらうこともなく、自分で考えて解くことができました。

この児童の「わからない」は、問題が難しくて「わからない」ではありませんでした。


問題を読むのが面倒だから「わからない」と言います。

問題の意味を考えるのが面倒だから「わからない」と言います。

テキストを見直して復習するのが面倒だから「わからない」と言います。

何とか問題を解こうという熱意は、これっぽっちもありません。

「わからない」と言うと答えを教えてもらえる環境では、自分で考える習慣が身につきません。

「わからない」と言うだけで、すぐに解き方を説明してくれる先生の下では、面倒なことを避けようとします。


経験の浅い先生は、生徒から「わからない」と言われると頼られていると誤解します。

生徒に説明をして「わかった」と言ってもらえると満足します。


すぐに解説をしないと生徒が不満を持ち、保護者からのクレームになる場合もあるから、生徒に頼まれたら学校の宿題だって答えを教えてしまう塾もあります。

「わからない」生徒が「できる」生徒になるまで指導するより、答えを教えて満足させる方が手間も掛かりません。

解き方を教えているのに復習をしない生徒が悪いと言い訳もできます。

しかし、私たちの仕事は生徒の「わかった」では不十分で「解ける」「できる」状態にすることです。

自分で考えなければ本当の学力は身につきません。

生徒の「できる」「解ける」にとことんつき合うため、アシストは通塾回数無制限・定額制の学びホーダイという新しいスタイルをご提案しています。



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