明治以前の日本では、徹底した反復により計算の仕方を覚える指導法が一般的でした。

まだ算数ではなく「算術」と呼ばれていた時代です。

明治時代から教育法が見直され、現在の学校教科書では計算より先に「算数ことば」を学びます。

１
２２
３


さて、上の１～３で、一番大きい数字はどれでしょうか？


低学年の児童たちの答えは３つに分かれます。

１･･･大きさ（サイズ）が大きい
２･･･量が大きい（多い）
３･･･数える順番（順序数として）が大きい

「大きい」「小さい」「多い」「少ない」といった数の概念を学ばずに、計算のやり方だけを学習しても本質的な理解はできません。

徹底的な反復練習により問題の解き方だけ丸暗記したところで、意味が理解できていなければ活用することができません。

また、幼い頃からこのような丸暗記に頼った学習をしていると、子供たちは解き方を覚えればいいと誤解し、考えることを放棄してしまうことさえあります。

小学算数はテストが簡単だから乗り切れても、中学数学でどうにもならなくなる人が増えます。中学数学は丸暗記でやり過ごしたとしても高校数学で手も足も出なくなる人は後を絶ちません。


さて、世間には「算術」を踏襲した計算教室もあります。

計算だけの先取りは考える力が育たないばかりか、将来の中学受験、高校受験の先取りとしても非効率です。

なぜなら中学受験でも高校受験でも、単純な計算問題の比率は小さく、合否を分けるのは文章題や図形などですから、計算だけに特化した先取り学習ではあまり効果がありません。

低学年から塾や計算教室に通わせても逆効果という教育専門家もいますが、低学年向けの教材はラインナップも少なく、まともな指導をしてくれる教室が少ないからという面もあるのだと思います。


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★将来の中学受験、高校受験を意識した指導をします。
★中学受験、高校受験、大学受験の指導も行うプロ講師の授業です。
★計算だけではなく学校の教科書内容を網羅したテキストで学習します。

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