私の高校時代、生徒から不人気な数学教師がいました。

なぜ人気がなかったのかというと、教科書を使わず、自作プリントで授業を進める先生だったからです。

高校の授業、それも進学校の授業ともなれば予習が欠かせません。

でもその先生の授業では、毎回の授業がプリントで進み、しかも必ずしも教科書の順番通りに進むとは限りません。

非常に予習をしにくい授業で、苦手にする生徒も多かったです。



しかし一方で成績上位者からは評価の高い先生でもありました。

毎回の授業をこなしていけば基礎から応用まで身につくよう、質の高い授業だったからです。


プリントも、授業内容も、クラスの上位層に合わせたものだったから、ついて行けない人には不人気の先生だっだのです。


集団の授業では、すべての生徒に合わせた授業はできないため、どこかしらのレベルを基準にします。


そのため自分に合った授業をしてくれたら良い先生、合わなかったら悪い先生となってしまいます。

成績下位の生徒に基準を合わせると、ついて行けない生徒は格段に減るのですが、学校全体の成績が下がってしまいます。

日本全体で「ゆとり教育」という社会実験をした結果がそれを裏付けています。


集団指導の塾では成績別にある程度クラスを分けますが、それでも全ての生徒に合合わせた授業はできません。

誰にでもわかりやすい授業ばかりしていると、（特に合格実績で集客をしている大手塾にとって大事な）難関校を目指す成績上位層に逃げられてしまいます。

でも、それでは経営が成り立たないから「積極的に質問していけば大丈夫」と生徒に責任転嫁したり、授業内容を楽しめない生徒を繋ぎとめるための雑談に力を入れます。


集団塾もふつうの個別指導塾も経験してきた私は、誰にでも最適なアシストの授業を、自信をもっておススメしています。


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