子どもに勉強をしたあと「わかった?」と聞くと、「わかった!」と答えてくれる子は多いものの、解き直しをさせると間違えることが少なくありません。
子どもは大人をよく見て育っているから、「わかった?」と聞かれて「わからない」と答えると、「なんでわからないの!」「何度も教えてるでしょ!」とイライラされたり、怒られたりすることを知っているから、よくわからなくても「わかった!」と答えてしまうことがあります。
また、本人は「わかったつもり」であっても、実は勘違いしていたり、わかっていても「覚えきれていない」「一人で問題は解けない」段階かもしれません。理屈ではわかっていても、実際にやってみると出来ないということもありますよね。
だから、子どもが「わかった」のかは、言葉のやり取りではなく、問題を解かせることで確認します。子どもの「わかった」という言葉だけで満足してしまうと「授業の効果(生徒の成績)」のバラツキが大きくなってしまうからです。
アシストの授業では単元ごとに細かく「確認テスト」を行い、理解できたことを確認してから次の単元に進みます。
子どもに「わかった」と言わせて「あとは生徒のやる気次第」とするのは教える側にとっては楽です。でも、根気強く、一つ一つの「できないこと」を「できる」に変えていくことは、着実な成績アップにつながります。
言葉よりも点数で、直観よりもデータで、客観的に判断することで、一歩踏み込んだ「面倒見のよい授業」を心掛けています。
もちろん、すべての単元を一つ一つ理解していくことには時間が掛かる場合もあります。そのためアシストは何コマ通っても定額制の学びホーダイという新しいスタイルをご提案しています。
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