こんにちは、新・個別指導アシスト習志野校（習志野受験研究所）です。

先日、同業の先生と話していた時のこと。 ある先生から、こんな質問をされました。

「先生は、過去問を分析するのが好きなんですか？」

その方は、塾を開業して四半世紀以上になる大ベテランの先生です。 私は一瞬、答えに窮してしまいました。 好きか、嫌いか。そんな感情で捉えたことは一度もなかったからです。

私はこう答えました。 「いえ、仕事ですから」

■ 「ベテランの勘」の危うさ

その先生との会話で驚いたのは、四半世紀以上という長いキャリアがありながら、「過去問をあまり分析せず、なんとなく授業をしている」という事実でした。

誤解を恐れずに言えば、これは学習塾業界の「不思議な常識」の一つです。 「長年の経験があるから、勘で教えられる」 「テキスト通りにやっていれば大丈夫」 そう考えている指導者は、残念ながら少なくありません。

しかし、入試問題は生き物です。 例えば、千葉県の理科では2016年に「赤コードをプラス極につなぐと音が鳴らない」という、それまでの常識を覆すひっかけ問題が出題されました。 また、2017年にはイオンの移動方向に関する出題傾向が逆転しています。

これらは、昔ながらの「勘」や「経験則」だけで教えていては、絶対に対応できません。 そのツケを払わされるのは、生徒たちです。

■ 分析は「趣味」ではなく「責任」です

私が、過去10年分を超える入試問題を徹底的に分析しているのは、分析が好きだからではありません。 （もちろん、法則を見つけた時の快感はありますが…笑）

それが、プロとして対価をいただく以上、当然果たすべき「責任」だからです。

分析とは、生徒が本番で遭遇するかもしれない「リスク」を極限まで減らし、勝率を1％でも高めるための準備です。 外科医が手術の前に最新の症例データを調べるのと同じで、そこに「好き嫌い」が入る余地はありません。

■ 「当たり前のこと」を、圧倒的にやる

「なんとなく授業をしていても成り立ってしまう」 そんな業界だからこそ、習志野受験研究所のスタンスは明確です。

「仕事として当然やるべきことを、誰よりも徹底的にやる」

私たちが提供しているのは、雰囲気や熱意だけではありません。 膨大なデータ分析に裏打ちされた「根拠ある指導」です。

もし、塾選びで迷われている保護者様がいらっしゃいましたら、ぜひ体験授業で質問してみてください。 「千葉県の出題傾向は、10年前と比べてどう変わりましたか？」と。

その答えの中に、その塾が「仕事」にどう向き合っているかが、きっと表れるはずです。

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