こんにちは、新・個別指導アシスト習志野校（習志野受験研究所）です。

突然ですが、お母様・お父様、こんなお悩みはありませんか？

• 「理科の実験は大好きだけど、漢字練習は全くやらない」

• 「プログラミングや数学には没頭するけど、学校の宿題は手につかない」

• 「好きなことへの集中力が異常で、他の教科とのバランスが悪い」

いわゆる「とがった才能」を持つお子さんほど、今の学校の「まんべんなく頑張りましょう」という評価制度に苦しめられがちです。 「このままで高校に行けるのだろうか…」と不安に思う保護者様も多いはずです。

しかし、そんなお子さんにとって「希望の光」となる動きが、国（文部科学省）で始まっています。

今月（2月3日）、文部科学省の会議で「特定分野に特異な才能のある児童生徒に係る特別の教育課程」に関する資料が公開されました。

まだ検討段階ではありますが、会議では以下のような方向性が議論されています。

1. 「浮きこぼれ」を公的に認める仕組み

これまでは「授業がつまらない（簡単すぎる）」と感じてしまう才能ある子は、学校で浮いてしまう存在でした。 しかし、今後は「個別の指導計画」を作成し、大学や研究機関と連携して、その子の才能を伸ばすオーダーメイドの学びを認めていこう、という検討が進んでいます。

2. 「オタク活動」が「成績」になる可能性

ここが重要なポイントです。 学校外で行った高度な探究活動や研究を、公式な**「指導要録（成績の記録）」に位置づけようという案が出ています。 もしこれが実現すれば、これまで「趣味」扱いで内申点にならなかった努力が、将来の入試で「実績」**として評価される日が来るかもしれません。

しかし、現実はまだ「過渡期」です。

いくら国が動き出したとはいえ、来年・再来年の高校入試がいきなり変わるわけではありません。 現状の千葉県公立入試は、まだ「5教科の総合力」と「内申点」を求めています。

ここが、多くの才能ある子が直面する「壁」です。 苦手な科目を無視して突き進めば、今の制度では評価されず、せっかくの才能を伸ばせる環境（トップ校）への道が閉ざされてしまうことさえあります。

だからこそ、「戦略」が必要です。

私たちアシストは、「とがった才能」を直して平均的な丸い人間にしようとは思いません。 その代わり、「その才能を守るために、今の入試制度をどう要領よくクリアするか」を教えます。

• 好きな理数で突き抜けるために、苦手な暗記科目をどう「最低限の労力」で乗り切るか。

• 内申点を確保するための「戦略的な点の取り方」は何か。

「とがっている」は、直すべき欠点ではありません。 しかし、その鋭さを社会で発揮するためには、まずは希望する高校への「パスポート（合格）」が必要です。

今の制度に潰されるのではなく、制度を利用して、自分に合った環境を勝ち取る。 そんな「賢い戦い方」を、一緒に作戦会議しませんか？

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