こんにちは。習志野市藤崎6丁目の新・個別指導アシスト習志野校（習志野受験研究所）です。

先日、ある方とお話しする機会をいただきました。長年、大学教授としてアカデミアの第一線で教鞭を執られ、現在は国家の重要な政策に携わっておられる、日本でも指折りの知性と実務経験を兼ね備えた先生です。

対話の中で、先生から非常に本質的な問いをいただきました。

「入試分析なんて小手先のことをやって、本当に意味があるのか？」

先生いわく、問題作成者が変われば傾向も変わる。属人的な出題に規則性を見出そうとするのは、本質的な学習ではないのではないか――。論理を重んじる専門家ならではの、真っ当なご指摘です。

それに対し、私は受験指導の現場で働く身として、あえてこうお答えしました。

私の答え：分析とは「努力の価値」を最大化する地図である

「先生、分析の目的は規則性を見つけることだけではありません。『限られた時間の中で、どこを捨て、どこを研ぎ澄ますか』の優先順位を確定させることにこそ、真の価値があります」

その根拠として、私は千葉県公立高校入試（数学）のデータを提示しました。

• 高校入試で出題される可能性のある数学の単元は、細分化すると255単元にのぼります。

• しかし、過去4年間で実際に出題されたのは、わずか33単元にすぎません。

• 過去15年間に遡っても、登場したのは合計約100単元です。

「つまり、出題可能性のある単元のうち6割ほどは、15年以上一度も日の目を見ていないのです。この現実を知らずに255単元を『満遍なく』学習するのと、出題可能性の高い箇所から戦略的に固めるのとでは、合格率に決定的な差が生まれます」

トップ層から中間層まで、戦略は「等しく」必要です

さらに、私はこう付け加えました。

「成績トップ層の受験生は、決して力技だけで勝ち上がっているわけではありません。彼らは分析によって『出る可能性が低い場所』を削ぎ落とし、そこで浮いた時間を『合否を分ける難問』の対策に充てることで、圧倒的な勝率を確保しています。

一方で、時間的な余裕が少ない中間層の受験生にとって、この分析はまさに『迷宮の地図』になります。どこに集中すべきかを知ることこそが、最短ルートで合格圏へ食い込むための唯一の勝機となるからです」

「解いてから気づく」のを「最初から知っている」状態へ

先生は最後に、ご自身の経験を振り返ってこう仰いました。

「確かに、自分が受験生の頃も、過去問を解きながら分析して『ここはやるべきだ』『ここは不要だ』と取捨選択していた。それを自分で行うには相応の学力がいるが、最初からその結論を把握してスタートを切れるメリットは大きいね」

まさに、そこが当塾の存在意義です。 自分で分析できるようになるのを待つのではなく、プロの分析を「最初から武器として」持っておくこと。

「確かに、そうだね」

最後には先生も、深く頷いてくださいました。

入試分析は、決して小手先のテクニックではありません。限られた時間を「最も価値ある努力」に変え、受験生の選択肢を広げるために不可欠な作業なのです。

▼千葉県入試を科学する「習志野受験研究所」
https://narashino-juken-lab.com/blog


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