小学校では、かけ算の式を建てるとき、順番を間違えると×になることがあります。

例）リンゴを2コずつ、3人に配ります。リンゴは何コ必要でしょうか。

問題の答えは６ですね。

では、式はどうなるでしょうか。


①２×３

②３×２



正解は①「2×３」で、②は間違いです。



なぜ、「3×２」ではダメなのでしょうか。


このリンゴの問題は、たし算でも解くことができます。

「２＋２＋２＝６」となりますね。


かけ算は「〇を△コ分（２を3コ分）」たすという計算を「〇×△」で表します。


だから「〇×△」の〇の側（左側）に２が入ります。


「×△」には「△倍」の意味があります。

これを逆転させた3×２だと、３個のものが2組という意味になってしまうので、式は間違いとなります。



この話をすると、答えは一緒なのだからどっちでもいいよねとか、学校の先生が変なことにこだわっているとか、いう人もいます。

でも、小2の時点で、かけ算の順番を意識させることは、実は重要なのです。

かけ算の順番を学ぶ意味は、「かけられる数（1当たりの数）」と「かける数（何倍）」を区別させることになります。


小学校の高学年で多くの児童が躓く「割合」の学習では、問題文の数字が、それぞれ「比べる数」「もとになる数」「割合」のどれを示しているのかを見抜く必要があります。

いくつも数字が出て来て難しい割合の文章題に立ち向かうために、小2から少しずつ準備を始めているのです。

だから「どうせ答えは一緒でしょ？」とか「先生が細かいことを言って…」とか、いい加減に取り組んでいると、高学年の「割合」で躓くリスクが高まります。

目の前のことに丁寧に取り組むことはもちろん、ご家庭でも「そんなの気にしなくていい」なんて余計な声掛けをしないように注意したいですね。



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