だんだんと入試過去問に取り組む生徒が増えてくる時期です。

基本的に過去問は、解説が簡潔だったり、ときどき誤りがあったりするので、生徒からの質問も増えてきます。


１対２個別指導で教えていた時は、いかに迅速に生徒に納得させるかが大事でした。早く解決しないと、同時に教えている生徒を待たせてしまうからです。

そのため、生徒に「わかった」と言わせるのが指導のゴールでした。

ですが、理解できていなくても「わかった」と言う生徒も少なくありません。わかった「つもり」になっていることもあれば、何度も聞くと「怒られる／イライラされる」と思って遠慮してしまうこともあります。家や学校で「何回言ったらわかるの！」と叱られて大きくなっているせいか、「わかっているふり」が上手です。

本当に理解できているのかを確認するためには、説明した後にその問題を解き直してもらったり、類題を解いてもらったり、質問をして理解度をチェックしたり、アウトプットさせてみないと分かりません。

解き方の説明をして子どもに「わかった！」と言わせたり、見栄えの言いメモ書きを渡してあげると、満足して帰ってくれることが多いので、それだけでも塾の仕事としては成立するのかもしれませんが、「解ける」状態になるまで練習しないと成績は上がってくれません。


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