こんにちは、新・個別指導アシスト習志野校（習志野受験研究所）です。

毎年、学習塾業界では多くの「入試分析セミナー」が開催されます。

教材会社や模試会社が主催するもので、私たち塾関係者向けに、「今年の入試はここが難しかった」「平均点はこう変動した」といった貴重なデータを提供してくれます。

これらは非常に有益な情報源です。 しかし、ここには一つだけ、大きな落とし穴があります。

■ 「情報の受け売り」で満足していないか？

これらセミナーの資料さえあれば、私たち講師は、保護者面談でそれっぽい話をすることができてしまいます。

「今年は数学の関数が難化しましたね」

「理科の平均点が下がったので、対策が必要ですね」

確かにその通りなのですが、これらはあくまで「結果論（データ）」に過ぎません。 生徒の点数を上げるために本当に必要なのは、 「なぜ難しかったのか？」 「具体的にどの問題の、どの記述で生徒が引っかかったのか？」 という「現場の解像度」です。

これは、誰かが作った資料を読み上げるだけでは、絶対に見えてきません。 指導者自身が、受験生と同じように鉛筆を持ち、冷や汗をかきながら問題を解かない限り、決して手に入らない感覚なのです。

■ データを「血肉」にする作業

私が日々行っている入試の過去問分析。 これは、セミナー資料を眺める作業とは対極にあるものです。

• 「2016年の電池の問題、この図の配置はいやらしいな…」

• 「2012年のグラフと2017年のグラフ、実は裏表の関係になっているぞ」

こうして一問一問、泥臭く解いていくことで初めて、 「平均点が下がった」という無機質なデータが、 「ここで生徒が躓くから、授業ではこう教えよう」という生きた指導法に変わります。

■ 「借り物の言葉」では指導できない

「入試傾向が変わった」と言うのは簡単です。 しかし、どう変わったのかを、具体的な問題を見せながら、生徒が納得できるように説明できるか。

習志野受験研究所が提供したいのは、セミナーで聞いた「借り物の言葉」ではありません。 実際に問題を解き崩し、分析した人間だけが語れる「勝つための生きた言葉」です。

もし塾選びで迷われたら、先生に聞いてみてください。 「平均点の話」だけでなく、「今年の問題の具体的な解き方のコツ」まで熱く語ってくれるかどうか。 そこに、その塾の“本気度”が隠されているはずです。

ただし、同じことを当塾の面談で聞かれた場合は…。

記事が長くなったので、続きは翌日の記事をご覧ください。

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