こんにちは。習志野市藤崎6丁目の新・個別指導アシスト習志野校（習志野受験研究所）です。

前回のコラムでは、塾業界で流行している「PDCA」や「逆算思考」という言葉が、時に生徒への「丸投げ」の免罪符になっている現状についてお話ししました。今回はその続きです。

■ 指導者が行うべき「タスクへの変換」

本当の逆算思考とは、生徒にやらせるものではなく、指導する側が責任を持って行うべき職務です。

私たちが行う逆算とは、まず志望校の過去問を深く分析し、出題の傾向や論理構造を見抜くことから始まります。その上で、「この学校の英語はこういう罠が仕掛けられているから、今は長文を読むのではなく、前置詞の語法を暗記する作業を優先しよう」といったように、生徒が今日実行可能な「具体的な作業（タスク）」にまで落とし込んで提示することです。

未開のルート探索を生徒にさせるのではなく、提示された無駄のない手順を「反復し、自身のスキルにすること」に生徒の貴重な時間とエネルギーを集中させる。これが本来あるべき姿であると考えています。

■ 「合格実績」の背景にあるもの

「自分でPDCAを回して最適解を見つけられる、元々学習センスの優れた生徒」をたくさん集めることができれば、塾の合格実績は出ます。 しかし、教育機関の本当の役割とは、そうした一部の生徒が無意識に行っている頭の中の情報処理を言語化し、普通の生徒でも実行可能な「型」として手渡すことではないでしょうか。

当塾では、精神論や抽象的なアドバイスに頼るのではなく、データと論理に基づく厳密な「処理手順」の提示にこだわっています。 当研究所のWebサイトでは、実際に千葉県内外のさまざまな学校の過去問を分析し、具体的な攻略の手順を公開しております。ご興味のある方は、ぜひ一度ご覧になってみてください。

▼千葉県入試を科学する「習志野受験研究所」
https://narashino-juken-lab.com/blog

▼東大・灘から全国公立高校入試まで全国の入試を分析する「受検アナリティクス」

https://juken-analytics.com/

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