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こんにちは。習志野市藤崎6丁目の新・個別指導アシスト習志野校です。

私たちが毎日何気なく使っている「言葉」。実はこの言葉が、自分自身のものの見方や、子どもの可能性をガッチリと固定してしまっているとしたら、どうでしょうか。

大学入試の現代文において、東京大学や早稲田大学、上智大学などの難関大で度々出題される井筒俊彦（いづつ・としひこ）という世界的哲学者がいます。多数の言語を自在に操り、イスラム教の聖典『コーラン』を原典から日本語へ全訳するなど、世界の言語構造を知り尽くした彼は、言葉の性質を次のように表現しました。

「言葉とは、連続した世界を切り分ける刃である」

たとえば、目の前に広がる雄大な自然の風景を見たとき。私たちは「山」「川」「森」という言葉を知っているため、その風景を無意識のうちに別々のものとして切り分けて（分節して）認識します。言葉があるからこそ物事を区別できる一方で、一度「これは山だ」と名付けてしまうと、もうその固定された枠組みでしか世界を見られなくなってしまうのです。

「苦手」「難しい」という言葉の罠

この「言葉による固定化」は、日常の子育てや学習の現場でも頻繁に起きています。

たとえば、勉強に取り組む子どもが「難しくてできない」「簡単すぎてやる気が出ない」と口にすることがあります。大人はその言葉を真に受けて、「うちの子は数学が苦手なんだ」「基礎ができていないんだ」と悩んでしまいがちです。

しかし、学習の現場で子どもたちを観察していると、子どもが「難しい」「簡単すぎる」と口にする時の本当の理由は、単に「勉強に取り組むのが面倒くさいだけ」であることが多々あります。「面倒だ」とストレートに言うと怒られるため、「難しいから」というもっともらしい言い訳（言葉）を使っているに過ぎないのです。

ここで大人が「この子は数学が苦手」という言葉で状況を切り分けて（固定化して）しまうと、本来の「ただ面倒なだけだから、まずは机に向かう習慣をつけよう」という根本的な解決策が見えなくなってしまいます。

言葉の枠組みを疑ってみる

「うちの子は文系だから」 「集中力がないから」 「反抗期だから」

これらは状況を整理するのにとても便利な言葉です。しかし、便利であると同時に、子どもの変化し続ける連続した成長を、特定の枠に縛り付けてしまう「刃」にもなり得ます。

難関大学の現代文が、わざわざ井筒俊彦のような難解な哲学者の文章を受験生に突きつけるのは、「自分が無意識に使っている言葉の枠組みを、客観的に疑う力を持っていますか？」と問いかけているからです。そしてこの問いは、私たち大人にも真っ直ぐに向けられています。

もし、お子さんの学習や日常の様子で「いつもこのパターンで行き詰まるな」と感じることがあれば。一度、自分や子ども自身が使っている「言葉」のレッテルを剥がしてみてください。言葉で切り分けられる前の、ありのままの姿を観察することで、今まで見えなかった意外な解決策や、新しい成長の芽が見えてくるはずです。

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