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こんにちは。習志野市藤崎6丁目の新・個別指導アシスト習志野校です。

最近、お子さんがスマートフォンや短い動画を見ながら「それな！」「めっちゃわかる〜」と共感ばかりしていませんか？

現代はSNSやエンタメコンテンツに溢れ、自分の気持ちを代弁してくれる「あるあるネタ」や「共感」が簡単に手に入る時代です。自分がすでに知っている感情や過去の経験を確認するのは、とても心地よく安心できる作業ですよね。

しかし、大学入試、特に難関大学の現代文では、そうした「共感という居心地の良い場所」に留まる姿勢に対して、明確なノーが突きつけられています。

千葉大入試が問うた「未知への挑戦」

2025年度の千葉大学・前期試験の国語（現代文）で、詩人・エッセイストである渡邊十絲子（わたなべ・としこ）氏の評論文が出題されました。本文では、日本を代表する詩人・谷川俊太郎の『沈黙の部屋』という作品を題材に、読者がすでに知っている過去の記憶を呼び起こすだけの表現（実感の再現）と、まだ経験したことのない新しい感情を心の中に生み出してくれる表現（未知の感情の生成）が比較されていました。

筆者は、単なる「共感」で終わる言葉ではなく、私たちの日常の認識を揺さぶり、まだ見ぬ「未知の感情」や「未来への予感」を発生させてくれる言葉こそが重要であると説いています。 これは言い換えれば、「自分がすでに知っていること」をなぞるだけの学習をやめ、「まだ理解できない未知のもの」に触れることでしか新しい自分には出会えない、という強烈なメッセージでもあります。

「わからないもの」を否定する幼稚さからの脱却

さらにこの課題文では、もう一つ重要な成長のステップが描かれています。それは「わからないものをすぐに否定しない」ということです。

人間は、自分が理解できないものや論理的に説明できないものに出会うと、不安になって「こんなのつまらない」「意味不明だ」と攻撃・否定してしまいがちです。インターネット上でよく見る無責任なアンチコメントも、実はこの「わからない不安」を「相手への否定」で埋め合わせている場合があります。

千葉大の文章では、嫌いなものをただ叩く幼稚な状態を抜け出し、自分が感動したものに対して「なぜ素晴らしいのか」を順序立てて考え、客観的な言葉にして肯定できるようになった状態を「おとなになった」と表現しています。 感情をただの反応として垂れ流すのではなく、論理へと昇華させることが「本当の知性」なのです。

「居心地の良い場所」から一歩踏み出すために

教育の現場においても、ただカジュアルで居心地の良い環境を提供するだけでは、生徒たちの真の処理能力や知性は育ちません。時には知的な負荷をかけることも不可欠です。

もし、お子さんが「自分の好きなもの」「共感できるもの」しか受け入れなくなっていると感じたら、少し背伸びをして、難解な文章や未知の概念に真正面から挑む経験を促してあげてください。わからないものを安易に否定せず、論理の力で理解しようと踏ん張る苦労こそが、彼らを本当の意味での「大人」へと引き上げてくれるはずです。

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