こんにちは。習志野市藤崎6丁目の新・個別指導アシスト習志野校です。

前回の記事では、千葉県公立入試の過去問を徹底分析し、最新傾向に合わせてアップデートした「社会・オリジナル一問一答」についてお話ししました。 今回は、この1000問を超える問題を、当塾の生徒たちがどのようにして「入試本番で使える知識」へと鍛え上げているのか、その運用方法をご紹介します。

■ 「選べる」ことと「自力で答えられる」ことは違う

近年、スマートフォンやタブレットを使った学習アプリが普及しています。移動時間などにも取り組みやすく、非常に便利な教材です。 しかし、選択肢をタップして進める形式の学習だけでは、どうしても見落としてしまうポイントがあります。

当塾の指導でも、アプリやWEBドリル上ではサクサク正解できていた用語なのに、いざ紙のテストになると「漢字が正確に書けない」「選択肢が一つもない状態だと、答えを思い出す手が止まってしまう」という生徒の様子を見ることがあります。 「用意された選択肢の中から選べる」ことと、「何もないところから自力で答えを思い出せる」ことは、脳の使い方としてまったく異なるからです。

実際の入試では、記述問題はもちろん、選択問題であっても、まずは頭の中から必要な知識を自力で取り出し、それをもとに複数の選択肢を比較してダミーを見破らなければなりません。

■ 問題はデジタル、解答は「手書き」

市販サービスの仕様に生徒の学習方法を合わせるのではなく、千葉県公立入試に必要な出題形式や反復方法を実現するため、当塾では独自の問題演習システムを開発・運用しています。

このシステムの最大の特徴は、問題はデジタル画面に表示させますが、解答は必ず「手書きでノートに書かせる」という点です。

（※もちろん、通学などの移動中やスキマ時間には、スマホ操作のみで学習を完結させることも可能です。何もやらないよりは、少しでも知識に触れる機会を増やす方が良いためです。しかし、机に向かって本格的な定着度を測る際は、手書きを徹底しています。）

あえて予測変換やタップ解答を採用せず、手書きにこだわるのには理由があります。それは、以下の3点を確認するためです。

1. 選択肢のヒントなしで用語を思い出せるか

2. 歴史用語や地理の名称を、漢字で正確に書けるか

3. 答えが思い浮かぶまでに時間がかかりすぎていないか

これらをごまかしなく確認することで、知識が「入試本番で使える状態」まで定着しているかを正確に判断します。

■ デジタルだから実現できる「ランダム出題」と「詳しい解説」

紙の問題集には、持ち運びや全体の一覧性に優れるという良さがある一方で、「掲載できる問題数や解説の量」に物理的な制約があります。また、どうしても「問題集の順番」で答えを覚えてしまうという弱点もあります。

そこで当塾のシステムでは、デジタルの強みを活かして以下の環境を整えました。

• 完全ランダム出題
  分野や単元をシャッフルして出題することで、「順番で覚えたつもり」を防ぎます。

• 誤答の理由まで詳しく残せる解説
  文字数の制約がないため、千葉県公立入試の過去問分析を通して蓄積した「この問題は千葉県ではこう聞かれる」「このダミー選択肢に注意」という指導ノウハウを、すべての問題に詳細な解説として添えています。

■ 目標は「覚えた知識を入試で取り出せる状態」

問題の管理や詳細な解説は「デジタル」で効率化し、知識の再生や解答速度の確認は「手書き」の実戦形式で行う。この両者の使い分けこそが、秋からの過去問演習に向けた盤石な基礎をつくります。

 「社会の暗記をしているはずなのに、模試の点数に結びつかない」とお悩みの方は、ぜひ公式ホームページからお問い合わせください。覚えた知識を、確実な「得点力」へと変えていきましょう。

▼千葉県入試を科学する「習志野受験研究所」
https://narashino-juken-lab.com/blog

▼東大・灘から全国公立高校入試まで千葉県外の入試を分析する「受検アナリティクス」

https://juken-analytics.com/

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