例えばテニスを始める場合、①ラケットの振り方を教わり、②素振りして振り方を確認し、③実際にボールを打って練習をしますよね。

このとき①正しい振り方を教わり、②試しに振って確認して、「できた」つもりなったところで、③最初から思い通りにボールを打てる人はいません。

実際にボールを打つときには、打ちやすい場所に移動する必要がありますし、ボールの重みもあるのだから素振りしながらイメージしたようには打てません。

でも繰り返し練習することで、だんだん思い通りに体が動くようになっていきます。

勉強も同じです。

①問題の解き方を教わり、②試しに解いてみて、③そのままテストをしようとしても、すぐには出来ないことが多いです。

教えてもらって「わかった」つもりになっても、「できる」までには練習が必要だからです。

中途半端な状態でテストを受けると、完全には覚えていなかったり、他の問題と一緒に出て混乱してしまったり、問題文の表現が違ったり、思ったようには解けません。


「わかる」の先の「できる」②たどり着くには、一定量の練習が必要となります。

だから一般的な塾では、授業で教えたことを定着させるために大量の宿題を出します。

それで定着してくれる子はいいのですが、なかなか宿題をできなかったり、答えを写してやり過ごしたり、テレビを見ながらいい加減にやったり、友達に見せてもらって丸写ししたり・・・、学習効果に差がつきます。

また、一生懸命に取り組んでいても、いざ一人で取り組むと、急に分からないことが出てきて手が止まってしまうこともあります。

まだ練習が足りていないのに、楽をしたいからと「ここまでやればいいや」と終わりにしてしまう人も多いです。

「わかる」から「できる」までに掛かる時間には個人差があります。

得意な社会はすぐに覚えられるけど、苦手な数学は時間が掛かる、なんて人もいますよね。


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アシストの授業は「できる」までに必要な練習を授業の中で行うから、宿題なしでも成績が伸びている人もたくさんいます。

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