こんにちは。習志野市藤崎6丁目の新・個別指導アシスト習志野校（習志野受験研究所）です。

これまで2回にわたり、塾業界でよく使われる「PDCA」や「逆算思考」といった言葉が、時に生徒への「丸投げ」の免罪符になっている現状についてお話ししてきました。 今回は、それと並んで教育現場で頻繁に使われる、もう一つの「責任転嫁の言葉」についてお伝えします。

■ 「もっと質問してくれたら」という言葉の裏側

成績が思うように伸びなかった時や、面談の場などで、指導者側からこのような言葉が出ることがあります。 「もっと先生を頼って、質問に来てくれたらよかったのに」 「やる気のある子は、自分からどんどん質問に来て塾を活用していますよ」

一見、生徒を気遣う優しいアドバイスのように聞こえます。しかし、私たちはこのスタンスに強い危機感を持っています。なぜなら、この言葉の裏には「生徒から発信してくれないと、塾側からは的確なサービスを提供できない」という、極めて受け身な指導姿勢が隠れているからです。

■ 生徒は「何が分からないか」が分からない

勉強につまずいている生徒の大半は、「自分のどこに課題があり、何をどう質問すべきか」を言語化できていません。そこを自分で的確に分析し、自分から講師を捕まえて質問できる積極性があるなら、そもそも勉強で深く悩むことは少ないはずです。

生徒からの自発的な質問を「待つ」という指導方針は、コミュニケーション能力が高く積極的な一部の優秀な生徒にしか機能せず、結果的に、声を出せない大半の生徒の課題を見過ごすことへと繋がります。

■ 積極性や感覚に依存しない「2つの仕組み」

では、どうすべきか。プロの指導者が行うべきは、生徒が自発的にSOSを出すのを待つことではありません。当塾では「生徒からの質問」や「生徒自身の自己分析」に依存しないよう、2つの仕組みを構築しています。

第一に、「学習システムによる客観的なデータ記録」です。日々の授業において、学習システムを用いて問題ごとの正答率などを細かく記録しています。これにより、「なんとなくこの辺りが苦手」といった感覚ではなく、客観的なデータに基づいて「この生徒が今、重点的に復習すべき問題はどれか」を塾側が正確に把握し、先回りして対策を打つことができます。

第二に、「毎回の授業での細かな確認テスト」です。システムで弱点をあぶり出した上で、本当に理解できたかどうかを、塾長である私自身が毎回のテストを通じて直接チェックし、クリアしたことを確認してから初めて次のステップへ進みます。

「分からないなら自分から質問しなさい」ではなく、「自分から質問してくれなくても、システムによるデータ記録とプロの目で理解度を可視化し、抜け漏れを防ぐ」こと。生徒の性格に依存せず、的確なアプローチを塾側から能動的に管理していく。それこそが、本来あるべき教育機関の姿であると考えています。

当塾の入試分析サイトでは、そうした的確な指導の根拠となる「過去問のデータ分析」も公開しております。ご興味のある方は、ぜひ一度ご覧になってみてください。

▼千葉県入試を科学する「習志野受験研究所」
https://narashino-juken-lab.com/blog

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https://juken-analytics.com/

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