こんにちは。習志野市藤崎6丁目の新・個別指導アシスト習志野校（習志野受験研究所）です。

最近の塾業界では、有名講師による「映像授業」や、タブレットを使った「AI教材」が広く普及しています。これらのおかげで、地方にいても全国トップレベルの分かりやすい授業が受けられるようになりました。

しかし、こうした素晴らしいシステムが導入されているにもかかわらず、「なかなか成績が上がらない」と悩むご家庭は後を絶ちません。今回は、その背景にある塾業界の構造的な「落とし穴」についてお話しします。

■ 「教務力ゼロ」でも塾が開ける時代

映像教材や学習システムが高度に発達したことで、塾業界にはある大きな変化が起きました。それは、極端な話「志望校の過去問を自力で解けない大人」や「学生アルバイト」であっても、塾の教室長や学習コーチを務めることが容易になったということです。

「授業」という最も高度な教務スキルを画面の向こうの映像が代替してくれるため、現場の人間は生徒の出欠確認や、マニュアルに沿ったスケジュールの進捗管理をするだけで塾が回るシステムが完成してしまったのです。

■ 一流の教材が「宝の持ち腐れ」になる瞬間

ここに、大きな落とし穴が存在します。 いくら画面の向こうの授業が分かりやすく、教材の質が高くても、生徒が「なぜこの問題でつまずいたのか」「志望校の出題傾向と照らし合わせた時、今本当にこの映像を見る必要があるのか」を、現場にいる人間が的確に判断できなければどうなるでしょうか。

生徒はただ漫然と膨大な動画を眺めるだけの「作業」に陥り、貴重な時間を消費してしまいます。以前のコラムでお話しした「自分でPDCAを回しなさい」「もっと質問に来なさい」といった生徒への丸投げが横行する最大の原因もここにあります。現場の指導者に「実際の入試問題を解き明かす教務力」がないため、具体的なタスクの指示が出せず、抽象的なスケジュール管理や精神論に逃げざるを得ないのです。

■ 「現場の分析力」がシステムに命を吹き込む

どんなに優れた学習システムや映像教材も、それ自体は「道具」に過ぎません。その道具を、生徒一人ひとりの現状と、実際の入試問題のデータ（過去問分析）に合わせて最適にチューニングする「プロの人間」が現場にいて初めて、その真価を発揮します。

当塾でも効率的な学習システムを導入していますが、それを生徒やシステム任せにすることは決してありません。塾長である私自身が、千葉県内外の膨大な過去問を日々自ら分析し、そのデータと生徒一人ひとりの理解度などを照らし合わせた上で、目の前の生徒に今最も必要な「無駄のない授業」を用意しています。

塾を選ぶ際は、与えられる「教材やシステムの質」だけでなく、それを現場で管理する指導者に「入試問題を自ら読み解く教務力があるか」という点にも、ぜひ目を向けてみてください。

当研究所のWebサイトでは、現場の指導の根底にある「過去問のデータ分析」を日々公開しております。ご興味のある方は、ぜひ一度ご覧になってみてください。

▼千葉県入試を科学する「習志野受験研究所」
https://narashino-juken-lab.com/blog

▼東大・灘から全国公立高校入試まで全国の入試を分析する「受検アナリティクス」

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