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こんにちは。習志野市藤崎6丁目の新・個別指導アシスト習志野校です。

本日は、日々の学習において保護者の皆様も陥りがちな「効率化（タイパ）」の落とし穴について、当塾の見解をご紹介いたします。

■ 効率化が「質の低下」を招くパラドックス

教育経済学の有名な研究に、「第1子の方が、第2子以降よりも学力テストのスコアが高い傾向がある」というデータがあります。なぜこのような差が生まれるのでしょうか。 親は2人目、3人目と育児を経験するにつれて、手慣れて「効率よく」子育てができるようになります。

しかし研究によれば、育児が効率化される一方で、子どもと一緒に本を読んだり、じっくりと向き合って教えたりする時間は、第1子の時よりも減少してしまうそうです。その結果として、学力の差が生じると結論付けられています。

つまり、「作業が効率化されたからといって、本質的な成果が上がるわけではない」というパラドックスです。実はこれと全く同じ現象が、日々の「受験勉強」においても頻繁に発生しています。

■ 「間違えた問題だけを解く」ことの罠

テストの復習や問題集を進める際、「自分が間違えた問題（できない問題）だけをピックアップして何度も解く」という勉強法があります。すでに出来る問題を省き、弱点だけを補強するため、一見すると非常に無駄がなく「効率が良い」ように思えます。

定期テスト前など、数日間の「短期集中」であればこの方法は効果的です。しかし、数ヶ月から年単位で続く「受験勉強」という長期戦においてこれをやってしまうと、子どものモチベーションは著しく低下し、最悪の場合は勉強そのものを嫌いになってしまいます。 理由はシンプルです。机に向かっている間、常に「自分が解けない問題」「分からない問題」ばかりと向き合い続けることになるからです。

■ 「8：2」の黄金比がモチベーションを生む

カナダの心理学者アルバート・バンデューラは、人が困難な課題に立ち向かうためのモチベーションの源泉を「自己効力感（自分ならできるという自信）」と定義し、それは「小さな成功体験の積み重ね」によってのみ育まれるとしました。

さらに近年、アリゾナ大学などの認知科学研究において、脳の学習効率が最も高まるのは「正答率が85%程度のとき」であるというデータが発表されました。常に難問ばかりに挑むのではなく、大半が解ける状態の中で少しのミスから学ぶのが、脳にとって最も効率的だというのです。

これらの学術的な裏付けを考慮すると、長期的な学習を完走するための黄金比は「確実に解ける問題：8割、少し頭を悩ませる間違えた問題：2割」となります。 「よし、解けた！」という8割の成功体験が心の栄養（自己効力感）となり、残り2割の苦しい課題に立ち向かうエネルギーを生み出すのです。

■ まとめ

一見すると「無駄（非効率）」に見える ”すでに出来る問題を解く時間” が、実は長期的な学習意欲を支える重要な土台となっています。

ご家庭で学習の様子を見守る際も、「効率」だけでなく「心のエネルギー残量」にも目を向けてサポートをしてみてはいかがでしょうか。

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